¡Bienvenido/a!

Dibujo hecho por nosotros, representa cómo vemos el rol educativo y quiénes lo construyen: Colegio, Maestros, Alumnos, Padres y Comunidad.

Éste blog fue diseñado y posteriormente ejecutado con el fin de que toda persona y en especial aspirantes, estudiantes y/o  egresados de pedagogía tuvieran la posibilidad de conocer y en algunos casos de recordar la definición con palabras concretas sobre qué es el rol docente, cómo funciona, dónde se desenvuelve, a quiénes afectan, entre otras variantes, las cuales nos permitirán entender a este profesional.  Y a las personas que tengan una relación directa con la pedagogía tomar con total libertad este blog como una especie de recordatorio cuando sientan que se están desviando del verdadero rol como educador, para que los aspirantes lo puedan tomar como una fuente de información y a la vez de guía, o simplemente para saber más acerca del tema.

Para esto es importante dejar claro que el rol docente puede ser visto como una macro-estructura que se forma a través de diferentes y muy diversos componentes los cuales apuntan a cómo debe y/o se desarrolla el docente en el ámbito educativo y qué consecuencias puede traer este comportamiento en sus alumnos y familiares de estos.


De una u otra forma y como manera de poder comprobar la información adquirida y aprendida en diversos ramos es que se verificó a través de entrevistas (a profesionales de la educación) la información entregada, además de tutorías ya obtenidas con diferentes profesoras. Todo esto con el fin de que el lector pueda tomar este blog como una fuente fidedigna y concreta en donde además de informarse sienta que el blog está aportando de una u otra manera a la educación como también a dar una mirada diferente en donde el foco principal se centra en el educador y cómo este afecta en el educando. 

El Docente, la relación de las partes de su cuerpo con las herramientas de trabajo que utiliza en su día a día

A modo de explicación daremos a conocer qué significa realmente cada concepto relacionado al cuerpo del docente y que se muestra en la imagen de arriba:

a) Racional: éste concepto se basa principalmente en lo teórico, en los conocimientos y aprendizajes que va adquiriendo el docente a lo largo de su vida.
b) Apoyo: está indicado en la parte los hombros y espalda, debido a que el docente también puede ser un constante apoyo en todo lo que pudiera significar en la relación con sus alumnos y lo que éstos necesitan.
c) Emocional: de alguna forma el docente hoy en día va más allá de lo racional, pudiendo así también ser parte de todas las emociones que se puedan generar dentro del aula junto a sus alumnos.
d) Voz: la herramienta más importante de un profesor y principal medio de comunicación, aparte de ser un transmisor de lo que pensamos y sentimos.
e) Guía: el docente también puede ejercer como un ente que pueda servir de guía a sus alumnos, y por eso éste concepto está relacionado con sus piernas y pies, para así guiar el camino de sus pupilos.
f) Creatividad: esta ligada totalmente a las manos, debido a que con ellas podemos realizar un mayor trabajo creativo sobre cualquier cosa que queramos lograr, podemos tomarla también como motivo de inspiración.

“El docente; sistema social, educativo, y construcción del conocimiento”

La construcción del aprendizaje surge con la organización de la conducta, habilidades, creencias e historia del estudiante en una imagen consciente de sí mismo. Esto a su vez construye la identidad y como fenómeno social, se origina en la interacción con el mundo, con la familia, escuela, y otras organizaciones sociales.

En su interacción con el mundo, el niño iniciará el proceso de socialización en la familia, la cual le entregará hábitos, destrezas, valores y también normas. Estas condiciones ayudarán al niño a integrarse en primera instancia en la sociedad, pero será en la escuela donde él tomará esos conocimientos y los moldeará para construir una imagen consciente de sí mismo en su interacción con el mundo. Ello sucede porque en las escuelas, el estudiante interactúa de forma cotidiana con sus compañeros y con el docente, que a través de las propias condiciones profesionales de éste, le proporcionará diversas estrategias para afrontar diversas situaciones para la convivencia en la realidad social.

En cuanto a los estilos de interacciones profesor-estudiante que se generan en el aula, cabe destacar que son de gran preponderancia para los educandos, pues estas interacciones serán las que potenciarán los distintos climas afectivos y niveles de aprendizaje en la escuela.

Estos niveles de aprendizaje en los estudiantes, serán mejores en cuanto a logros y motivaciones, si surge en un clima emocional estable en el cual se faciliten propuestas concuerdo sus propias experiencias de forma democrática y cercana, y donde el docente se sienta satisfecho del rendimiento tanto grupal como individual. De ésta forma nacerá el que los docentes contextualicen a los estudiantes con respecto a la situación social presente y el que hagan converger las diversas culturas, tradiciones y clases sociales en las aulas.

Así, nos damos cuenta de una forma más concreta, que el aprendizaje estará altamente condicionado por diversos factores ambientales (entre ellos la acústica de la sala de clases, el polvo que exista en ella y el número de estudiantes), lo cual llevará a un trabajo primordial para el rol docente, que será el tener una concientización de la voz y de la salud con los hábitos de la higiene vocal (que podrá prevenir y también tener tratamiento al afiliarse a alguna mutual de seguridad). Esto sucederá porque la voz es un instrumento de trabajo fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues con la voz se entrega un estereotipo o caracterización personal, que además, comunica emociones y actitudes a los educandos.

Finalmente, es importante enfatizar el hecho de que el docente será la fuerza vital en las escuelas, pues pese a las diversas dificultades que puedan surgir al ejercer la docencia (con respecto al sistema educativo, social y biológico que puedan presentar sus estudiantes), éste en su grado de profesional, debe ser capaz de comprender y demostrar el compromiso con su vocación a través de diversos métodos proactivos que hagan potenciar de forma positiva el cambio social que experimentarán sus estudiantes en la convivencia social hasta la adultez.



¡ Entrevista !

Sebastián Sarmiento es un joven de 24 años, egresado de la carrera de Pedagogía en Historia de la UBO - Universidad Bernardo O´Higgins. A través de esta entrevista podremos conocer qué expectativas él posee con respecto a su campo laboral, como también en diversos temas en donde cabe destacar el taller de voz que  como estudiantes de Ed. Diferencial en Retardo Mental del Pedagógico nos impartieron a comienzo del año 2011 en donde Sebastián evidencia que en muchas universidades incluyendo la suya no cuentan con éste taller generando así una gran falencia dado que no se le da la importancia debida al tema de la voz, herramienta principal y más importante en nuestro trabajo como docente.

 A continuación los dejamos con la entrevista:

Rol Docente

Éste cuadro comparativo nos muestra como ha evolucionado el rol docente a través del tiempo, haciendo una comparación de un antes y un después.

Sección: Vocación

En este espacio queremos compartir distintas historias, de jóvenes y adultos ligados a la educación, y que sean ellos mismos los encargados de crear una definición de lo que es vocación docente, también acompañaremos esta entrega con un texto que nos habla más acabadamente de lo que podríamos considerar parte del inicio de lo que es la vocación.

Por definición podemos decir que este gran motor de deseos  deriva de la palabra latina vocatio, que significa "llamado". Como humanos estamos llamados a desarrollarnos plenamente como personas y a buscar todo aquello que nos permita crecer como tales. Al tener un espacio y rol en la sociedad se generan las obvias preguntas, de ¿Quién soy? o  ¿Qué es lo que quiero? y al ir en la búsqueda de estas interrogantes es donde debemos ser lo más sinceros y responsables, con nosotros mismo y el resto, frente a las posibles respuestas que encontremos. Como cada uno pueda apreciar podemos seguir ampliando el termino vocación, ya que no es solo la elección de una actividad, nos lleva a un gusto por la elección, para desarrollar un interés, un progreso, un perfeccionamiento, que puede ser en nuestra etapa de formación o al ejercer una profesión o en la vida diaria, dentro de una sociedad, como vemos la vocación es un término que se puede clasificar en lo anteriormente señalado, pero cada uno es el que aporta un significado más para éste, ya que todo está involucrado con la vocación.

Para acercarnos más al tema de este blog, se adjuntará el link del texto "La vocación entre los aspirantes a maestros" que se toma unas páginas para hablarnos sobre la vocación docente: 
http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/06-08.pdf

Como antes lo mencionamos, este espacio será acompañado por algunos párrafos escritos por estudiantes de pedagogía, que nos darán su visión de lo que para ellos significa el término vocación docente, que a continuación les exponemos:

1) Vocación es mucho más que esmerarse en el colegio y luego continuar el camino en la Educación Superior. Vocación conlleva enamorarse de lo que haces,  empaparse del ambiente en el que está inmerso, en mi caso, la pedagogía.  Trata de utilizar todos los recursos que tienes y ponerlos a favor de la comunidad; que el mejor pago no sea el dinero  sino que el agradecimiento de la gente, y por último (entre otras cosas) vocación es un proyecto de vida que uno libremente elige y con el cual tendrá que relacionarse de la manera más óptima posible, asumiendo sus defectos, mejorándolos diariamente, y resaltando y estimulando sus virtudes.

         
   En mi caso, mi vocación es la pedagogía. Pero no esa que los libros intentan definir, sino que aquella que se practica cotidianamente. Noté interiormente que lo mejor para saber si realmente quería ejercer tan hermosa profesión era esperar las prácticas a las que debía asistir. De inmediato surge el temor, y más aún cuando tu especialidad es el inglés y recaes en un colegio para niños con necesidades educativas especiales. Sin embargo eso es lo lindo de la pedagogía y la vocación: la especialidad que cada uno tenga es un simple ‘apellido’ y lo que realmente importa es saber llevar a cabo la docencia y demostrar el por qué elegiste esta carrera. 

                        Israel Caneiro Díaz
Estudiante de 4° año de Pedagogía en Lengua Y Cultura Inglesas

Universidad Central de Chile

2) "Mi nombre es Maritza Leiva, soy estudiante de Educación Diferencial,  especialidad Retardo Mental, VII Semestre, en la UMCE.

Vocación es lo que te mueve a hacer las cosas, cuando amas la educación y tu vocación es educar, cada día sientes el deseo de aprender más y mejor las cosas para poder ayudar a otro. La vocación en pedagogía muchas veces se relaciona con mártires, pero no es así, no debemos pensar que ser profesor es algo terrorífico, claro que tiene pro y contras como todas las profesiones, pero es hermoso y gratificante.

Como no amar ver la sonrisa de un niño al verte llegar a la sala, o sentirte orgullosa por que los estudiantes, ya sean de educación regular o especial, logren realizar cada día más cosas y darse cuenta que tú fuiste parte importante de ese logro.

La vocación también está ligada a la auto-realización según mi punto de vista, al sentirse grato al conseguir tu objetivo, al cada día querer conseguir más logros y tener nuevas metas que superar."

3) Mi vocación docente

"Uno de mis primeros recuerdos de cuando era muy pequeña era mi deseo de ser profesora de Educación Básica, incluso tenía una pizarra a tiza, la que más tarde se convirtió en una pequeña pizarra con plumones que aún conservo y que me ayuda a organizar mis actividades. Creo que soy un bicho raro dentro de los personajes que entramos a estudiar pedagogía, por que a pesar de tener este recuerdo tan fresco en mi memoria, al momento de entrar a estudiar no estaba convencida de mi decisión y casi a mitad de la carrera tuve la oportunidad de cambiarme. Pero no lo hice.

Quizás fue esta inseguridad en mi decisión o la propia inmadurez que me llevaron a negarme a la posibilidad de convertirme en profesora y generaron un mal desempeño académico en mis primeros años como estudiante. Pero fue justo después de viajar a Inglaterra a la mitad del año 2010,  a visitar a unos familiares, que me di cuenta de que debía mejorar mi desempeño académico. No solo por mis notas, sino porque al ser profesora tendría a mi cargo un grupo de niños que no se merecían que yo tuviese un  mediocre desempeño profesional.

También pude reafirmar mi decisión de seguir en la carrera de pedagogía ya que tuve la oportunidad de trabajar en la comuna de Renca como monitora de reforzamiento SIMCE para octavo año, en una escuela municipal de esa comuna, donde pude vivenciar la realidad del sistema educativo chileno y muchas de sus falencias.

Y eso es lo que me entusiasma de esta profesión, el poder de modificar lo que no me gusta y contribuir a un mejor mañana para todos… No puedo esperar a titularme!!!"

Consuelo Salas Díaz           Licenciatura en Educación en Inglés                       USACH, IX Semestre

4) "Para contextualizar: desde que tengo uso de razón he querido ser profesora. Al comienzo no sabía bien de qué se trataba, pero en la medida en que crecemos, vamos descubriendo los matices de nuestros intereses. Después de haber dado la PSU varias veces, finalmente pude ingresar a estudiar lo que siempre quise. En el camino descubrí que mi carrera es mucho más interesante de lo que pensé antes, al ver la malla solamente. La teoría y la práctica coinciden a la perfección, reafirmando el gusto por saber más respecto a ella. Es impagable el poder compartir y aplicar los conocimientos con niños, jóvenes y abuelitos. Me parece que no hay nada mejor que poder trabajar compartiendo con la demás gente, mi vida no tendría sentido si, por ejemplo, tuviese que trabajar todo el día frente a una pantalla o máquina.

Creo que la vocación, más que el deseo de hacer lo que siempre proyecté, la veo como el motor de lo que finalmente contribuye a tu propia felicidad, a tu realización como persona. Al ayudar al resto, hago feliz a alguien, pero por sobre todo, a mi misma. Y puede sonar egoísta incluso, pero aludo a la frase popular que dice “debemos querernos a nosotros mismos para poder querer a los demás”. Es una elección motivada por mis propios intereses, por mis gustos, pero no tan sólo dependerá de ello, sino que también deben existir ciertos indicios de que mis habilidades son acorde a ese gusto o interés. Bajo esa lógica, las prácticas tempranas dentro de la carrera son de muchísima utilidad, pues de ese modo nos ponemos a prueba y podemos auto-evaluarnos."

Camila Echeverría Hernández, Educación Diferencial mención  P.V, 5to semestre, UMCE.

5) "Mi nombre es Pablo Martínez Atenas, curso cuarto año de Educación Diferencial en Problemas de Aprendizaje.

Me pidieron hablar de vocación, al respecto puedo decir que para muchos la vocación se relaciona con un llamado casi divino, una finalidad de vida inherente a la persona, un camino destinado para un individuo, pero debido a que me niego a creer en cualquier poder superior rehúyo de esa explicación. Para mí la vocación es la construcción de decisiones de proyección de vida, originadas a base de gustos, habilidades e intereses de un individuo; en otras palabras es lo que uno se proyecta a ser y hacer, pensando en lo que le gusta, en lo que sabe que puede hacer bien y en lo que le interesa para dedicarle tiempo.

A partir de un cuestionamiento sobre qué estudiaría, pude reconocer los reales gustos y habilidades: la intención de dedicar la vida a otros y la habilidad de analizar y criticar para construir. Me di cuenta que no podía dejar las cosas que yo encontraba injustas así como estaban y construí la proyección de futuro de vivir para la crítica y mejoramiento de la educación. Esta visión, que en un principio era muy borrosa, se fue haciendo más nítida en el futuro y se fue nutriendo de capacidades como la expresión, el gustos en diferentes materias pedagógicas, etc. Todo lo anteriormente narrado, el interés que se construyó a raíz de este camino y la proyección para el futuro, es lo que conceptualizo como “vocación docente”."

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A través de videos también queremos entregar la visión que se tiene sobre la vocación, estos son:

Pamela Llanos, Pedagogía en Inglés, X Semestre, USACH.

Marco Marchant, Profesor de Informática, Chairo Christian School, Melbourne, Australia.

Tips para un buen desempeño en el rol docente

Aquí les dejamos unos pequeños tips que les ayudaron en la labor docente:

• Recuerde no acumular trabajo.
• Mantenga  buena relación con sus pares.
• No tome el papel de "superhéroe" donde cree que puede hacerlo todo, no olvide delegar funciones. Recuerde que trabaja con un equipo por lo tanto no haga el trabajo del otro profesional.
• Tecnología e innovación serán grandes aliados el la labor docente. 
• Recuerde siempre sera fundamental conocer a sus alumnos, para esto aplique el primer día de clases, como primera actividad, el crear una "biografía" a cada alumno y así tendrá presente el contexto  y medio en que se desenvuelve sus alumnos.
• Lea sobre la enseñanza de su asignatura. Más aún hoy con la facilidad de acceso que se tiene a Internet (seleccionando aquello de calidad), puede encontrar información y apoyo a su trabajo docente y a sus inquietudes didácticas.
• Escriba continuamente sobre su labor, las proyecciones que piensa realizar en un futuro, sobre las preguntas que la docencia le sugiera. Una investigación realizada por R. Boice, 1992., señala que los nuevos profesores universitarios que tenían más éxito, eran aquellos que escribían a diario sobre su labor docente.
• Dedique tiempo a reflexionar sobre lo que hace, la forma de hacerlo, así como el por qué y el para qué de la acción docente.
• Recuerde que la interacción con la familia es muy importante.
• Ud. es visto como un modelador de identidades, es decir influye directamente en las conductas que tomarán sus alumnos, por lo tanto procure dar una buena imágen.
• Nunca descuide su salud ni su herramienta de trabajo, haga ejercicio físico regularmente, coma  saludable, infórmese de todos sus derechos como también de sus deberes.

Conclusión (a modo de síntesis)

Sección: Un tiempo agradable

Porque comprendemos que  no todo es trabajo aquí les dejamos unos comics para que se relajen un momento

Creadoras/es del blog

                                                                                                  ¿QUIÉNES SOMOS?

Somos un grupo de estudiantes de la carrera de Educación Diferencial en especialidad en Retardo Mental de la UMCE, estamos por cursar nuestro segundo año académico.


La foto fue tomada en la dependencias de nuestra universidad específicamente en el frontis de ésta.


A continuación nos presentamos (de izquierda a a derecha):

Primera fila:                          Segunda fila:                      Tercera Fila:

1) Javiera Dellepiane            4) Constanza Saldaña          7) Macarena Barragán                                                                                    2) Tiare Huenchunao            5) Pamela Meza                     8) Natalia Verdugo     
3) Yessica Pérez                     6) Macarena Celis              
          

Dentro del grupo mencionado anteriormente también pertenece a el:

9) Fernando Moraga

Esperamos que la información, tips, consejos y sección de entretención haya sido de su agrado, y que por sobre todo haya aprendido algo nuevo, reforzado algún conocimiento o reafirmado su vocación con la educación, tomando así un real compromiso con ésta.

De parte de todo el equipo creador del blog "Construyendo Rol Docente: Con sus componentes y de manera paulatina":

                                                         ¡MUCHAS GRACIAS!